Переходный возраст иногда называют периодом открытия «Я», когда подросток начинает задумываться над вопросами «Чего хочу и что могу?», происходит стремительное развитие его самопознания.

• С чем связаны перемены?
• Почему рушатся привычные морали и авторитеты?
• Что происходит с телом и психикой?
• Зачем подростки грубят?
• Почему замыкаются в себе? чем они думают и что переживают?

Знания о подростковом возрасте зачастую оказываются в «провале». Они же уже не дети, но и не взрослые. И это при том, что именно они - самая большая зона риска. Те, кто так сильно нуждается в понимании и поддержке. И эта поддержка может стать решающей в их жизни, а ее отсутствие - роковой.

Эти знания необходимы для понимания и поддержки наших детей и наших клиентов. Как БЫТЬ рядом и не потерять контакт? Как услышать то, что они сами не понимают? Как оставаться другом и не превратиться в заклятого врага?

Гормональные бури, смена шкалы ценностей и целей, неотвратимо надвигающееся будущее со всеми его возможностями и обязанностями - все это приводит подростков к растерянности и, порой, паническому страху, и как следствие - к появлению агрессивности, тревожности, трудностей в общении, а иногда и суицидным попыткам.

► План семинара:

• Физиология подросткового возраста (мальчики / девочки).
• Гормоны и их влияние на изменения в психике и теле.
• Отношение к имени.
• Проективный тест на самооценку.

1. Притязание на социальное признание.
   • Проективный тест.
2. Социальное пространство подростка:
   • осознание своих новых прав и обязанностей,
   • понимание процесса взросления (подросток / родитель),
   • неопределенность ценностей современной жизни, размытость половых ролей.
   • Проективный тест.
3. Отношение подростков к прошлому, настоящему и будущему:
   • 1 этап воображения,
   • 2 этап дружбы,
   • 3 этап экспериментов,
   • 4 этап сексуального поведения.
   • Тесты на половую идентификацию.
4. «Коллективный враг» или вступление в неформальные группы:
   • демонстрация застенчивого поведения,
   • стремление к лидерству.
   • Тест.
5. Влияние школы и педагогов на развитие личности подростка.
6. Общение с родителями:
   • потеря контакта,
   • потеря контроля,
   • конфликт между зависимостью и стремлением к автономии,
   • сепарация,
   • яркие эмоциональные реакции,
   • поиск образцов идентификации, новые эталоны.
7. Специфика работы психолога с подростком как с клиентом.

► Ведущая:

Журек Елена Владимировна

Детский и семейный психолог, детский писатель. Окончила Московский государственный педагогический универтитет им.Ленина и Академию практической психологии при МГУ им.Ломоносова. Более 10 лет работала практикующим детским психологом, а также являлась генеральным директором в Европейском психологическом центре «СемьЯ». Постоянно занималась повышением профессиональной квалификации: закончила 3-годичные курсы по Гештальт-терапии, курс по НЛП и курс коучинга у профессора Мэрлин Аткинсон в Эриксонском Университете, курс по ABA-терапии.

По окончанию семинара его участникам выдается Сертификат Европейского психологического центра (г. Зальцбург, Австрия).